教学特色

  • 【东方美学】 东方哲思‧教育美学‧教学创新

「道禾」建立东方现代校园,是一处优雅的学习与精神场所。我们以「人文、生态、教育」为规划实践方向,以「亲子共享、四季循环、社群参与、多元艺术」为空间核心价值,期许「道禾」成为人文地图中那令人陶醉,记忆裡飘著笑声的校园,如庄子所言:「朴素而天下焉能与之争美」、「澹然无极而众美从之」,正体现了「道禾」独特而现代的东方儿童教育精神与内涵,亦将蕴育-品格杰出、真善美丰厚,且具实践精神的未来人才。

  • 【场所精神】 东方元素‧生态校园‧自然本质

校园˙图像˙记忆
—这是一座心灵的花园—
我们将它散落、安放在城市裡,并且自成一格。阳光,空气,水在此间漫游,人文气息蔓生出花园般的「校园」,最繁华的文明城市旁,却有著一片生态优雅且艺术气息浓厚的角落,「道禾」人文气息足以瀰盖这座城市而成为孩子记忆的起点。
广阔的校地规划著亲近社区,融合环境、自然有机的学习路径与材质。形塑为人文、生态与教育的「境教」园区,校园以学习者、教学者为设计尺度,建筑空间与课程模式相融合。在动与静、可见与不可见、意与象之间,宛如文人耕读的村落,有著自然美与人工美融为一体。

体现了教育环境的新美学
户外学习环境有著蛮石原木、竹树澴绿、朴素真实,整体建筑规划是真实朗现、向外开敞、亲切安逸,教室空间配置则前有花园后有院,令人有在室内如同在室外之感,空间的「无」正反映学习者的「有」,而实存的「实」体,成为一种隐喻的形式,「虚」的空间便有了学习与成长的生机。

生活与学习如同画卷展开于眼前
观景与亲水的生态小河、竹林、溼地、环校学习木栈道,荷莲交错的水生植物园区,自然学习农场、户外探索冒险(PA)设施。一亩稻田、几畦菜园、畜牧园区、染织工坊、科学工坊、戏剧、绘画、音乐、舞蹈、晒布、编织、生态景观、科学实验,一幕幕上演著生活体验与学习。

  • 【志工组织】 学校组织暨亲师互动参与

当学校、家庭及社会教育资源获得整合、互相支援交互运作时,家长即扮演关键的桥梁角色,重要而不可或缺家长为什麽要参与学校事务与亲师互动活动﹖就学校教育之目的,家长对学校之期待,学校与家长在教育目标之一致性,社会资源的整合运用,协助教师的专业成长,帮助教师了解孩子的需求!增加亲子互动相处时间等方面,有正面性功能且是无限的,道禾深切瞭解,惟有获得家长的积极参与与协助,其教育的理念才有真正落实的可能。

道禾自创校以来,每年均举办多场讲座、艺术活动、运动会、音乐会等成长活动,但仍感不足;我们将于94学年度起,筹划成立「道禾志工组织」﹣组织,利用学校资源,推动家长与学校及社会之间,更广泛的互助参与,如阅读推广、登山生态、有机农耕、校园事务、生活科技等学习村成长型组织,这项行动需要您的支持与协助,让我们一起携手成就一座有人文素养的社区,建立一座美丽的庄园。

  • 【人文图像】

师者
我们期望
孩子具备的任何美德
应在人师的身上都先看见

教育首重在对『人』, 如何让老师以『爱』及『智慧生长』为根基,而视『教育』为一种信仰,让师者成为自在的人。道禾希望能传承及研展现代东方教育独特的美学价值,并将攸关师者与教育相关的身心灵课程及活动完整规划于校园生活之中,真正涵养道禾师者成为具有生命智慧的全人教师。

  • 【原生文化】 文化主体的建立,中西文化的融合

教育应具文化性,时代性与独特性,不执著于教条,以学习者为中心,型塑自然情境,引发学习动机,以原型、质朴、有机、有生命的有形与无形环境,引领孩子透过感官体验与内化知识进行探索创造,开放式学习。
大隐隐于市、小校小班制、村落型态,依时吐纳、节气生活寓教育于生活体验与工作之中。
依学习者不同学习领域及阶段採混龄、分龄双轨学习形态。四种学程并进双语教学环境: 生活学程、必修学程、选修学程、自主学程。
双语双导中外籍美语教师协同教学,适性因材之学习型态、环境、师资、学程同步幼小中衔接,发展道禾为3-18岁完全中学,学习无疆界、协接国内外学程。